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北京将设一批教学改革实验区,中小学启动“课程改革年”

2024年,北京市中小学将启动“课程改革年”,持续深化基础教育课程教学改革。28日,在2023年北京市基础教育课程教学改革暨教研工作会上,市委教育工委副书记、市教委主任李奕透露,将设立一批课程教学改革实验区、实验校或教育集团,支持一批课程教学改革项目,全面提升中小学课程建设与实施质量。

231个基础教育课程建设优秀成果、868节“基础教育精品课”、2000多份干部教师暑期全员实训优秀成果……工作会上,一线中小学校长、教师展示了优秀课程方案、优秀作业设计、教研工作实践等基础教育课程教学改革成果。

“北京基础教育综合改革的成效正从校园里、课堂上的实际发生,向教师、学生的实际获得转变。”李奕说,2023年,北京教育系统推进优秀创新人才培养、教师队伍建设、教育数字化等要素的改革创新,成效凸显。2024年“课程改革年”启动后,北京基础教育将高质量实施国家课程方案,在国家规定性基础上体现首都特色。北京市将建立课程教学实验机制,设立一批课程教学改革实验区、实验校或教育集团,支持一批课程教学改革项目,针对课程教学改革推进中的重点难点问题,探索破解之策,全面提升课程建设与实施质量;探索以学科课程、跨学科课程、活动课程、综合主题课程等多形态并存的特色课程建设模式,鼓励学校充分挖掘资源,建设特色课程、特色课程群、特色课程体系,以特色课程推动学校特色发展。

“创新”成为基础教育课程改革的年度关键词。北京市将全面提升学生科学素养,探索创新人才培养路径,进一步深化中小学科学教育改革。科学类课程改革持续推进,各校将开齐开好实验课,鼓励教师设计学科内跨主题学习和跨学科综合科学实践活动,鼓励学生参与科学实验和探究项目。北京市还将鼓励高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高新技术企业等向中小学开放,建设线上线下一体化的科学教育资源平台。

2023年,北京市以“大减法、小加法,多渠道、新载体”的思路推进中考改革,改革考试方式,调整计分方式,以评价改革为牵引做减量、提质量,引导教育教学方式改革,引导学生核心素养提升和全面发展。2024年,北京将继续推进教学评价改革,整体提升考试评价质量,不断提升命题的科学性,增强试题的应用性、探究性、开放性,引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。中小学将创新评价方式方法,完善学生综合素质评价指标体系,注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用。

此外,北京市还将促进信息技术与教育教学深度融合,探索课程改革新赛道,打造名师团队支持下的“双师课堂”,鼓励学校积极探索数字化教学创新实践,推动课堂教学与数字技术深度融合。


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